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美高梅手机网投关于大学素质教育研究专项课题申报的通知

编辑:美高梅手机网投   时间:2019-05-06

高学会〔2019〕75号

大学素质教育研究分会各理事单位:
  为进一步推动大学素质教育理论研究及实践创新,为发展素质教育提供更有价值的理论、方法与经验支撑,美高梅手机网投决定联合所属大学素质教育研究分会设立“大学素质教育研究”专项课题(以下简称“专项课题”),现将申报事宜通知如下:
  一、研究范围及成果要求
  研究课题主要聚焦素质教育内涵研究与实践探索,高素质创新人才培养模式改革等。具体研究题目参照《美高梅手机网投大学素质教育研究专项课题指南》(以下简称《课题指南》)(附件1)进行。专项课题设立重点课题和一般课题两类。其中,“重点课题”系指定题目,要求按照《课题指南》中所列内容进行研究;“一般课题”为研究领域,申报人可根据研究内容确定具体题目。同时欢迎围绕素质教育相关的重大理论与实践问题开展研究。
  申报课题要求研究思路清晰,研究方法科学,研究计划切实可行,强化问题导向、增强创新意识,课题内容具有现实性、针对性、原创性、开拓性和较强的决策参考价值,研究过程中要高度重视意识形态问题。
  研究内容要以党的十九大精神和习大大新时代中国特色社会主义思想为引导,始终坚持正确的政治方向、价值取向、学术导向,増强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,用习大大新时代中国特色社会主义思想武装头脑、引导实践、推动研究工作开展。研究成果要立足中国特色社会主义伟大实践,符合学术规范,具有较强的实践引导意义。最终研究成果须包括研究报告及其他形式的学术成果,鼓励公开发表论文(著作)等。
  二、立项数量及资助办法
  重点课题4项,每项重点课题资助经费3万元;一般课题若干,由申报单位自筹经费开展研究。
  课题研究周期为2年,研究期限自课题批准立项之日计算(约2019年9月1日)。
  重点课题立项后,由学会统一组织开题。开题通过后,填写《美高梅手机网投高等教育科学研究项目经费预算回执表》并按照资助金额编制开支计划,学会拨付重点课题首批研究经费,中期检查通过后拨付剩余研究经费。同时,鼓励课题负责人所在高校给予经费配套支撑。一般课题由各课题组自行组织开题及中期检查。
  三、申报要求及时间安排
  课题申报面向大学素质教育研究分会各理事单位及个人会员。课题负责人应具备以下条件:
  1.重点课题负责人须为大学素质教育研究分会常务理事及以上(正副理事长、正副秘书长、学术委员、常务理事),要求具有副高级及以上职称;
  2.一般课题负责人须为大学素质教育研究分会理事单位教师或个人会员;
  3.课题负责人必须真正承担和负责组织开展课题研究;
  4.每位课题负责人只能申报一项课题,每个理事单位申报不得超过三项。
  申请人按要求填写《美高梅手机网投大学素质教育研究专项课题立项申报书》(以下简称《申报书》)(附件2),《申报书》(一式两份)须由所在学校审查合格、签署意见后邮寄至素质教育研究会秘书处,同时将电子版发送至指定邮箱cale_2011@163.com,文件命名格式“校名-姓名-课题名称”。
  申报截止日期为2019年6月30日。单位理事及个人会员名单请查询大学素质教育研究会网站http://case.bit.edu.cn。 
  四、联系方式
  1.大学素质教育研究会秘书 隋艺
  电话:010-68918556 / 68915227
  2.美高梅手机网投秘书处学术部 于洪洪
  电话:010-82289799
  申报材料邮寄地址:北京市海淀区中关村南大街5号北京理工大学中心教学楼409,隋艺(收)
  邮编:100081
  电子邮箱:cale_2011@163.com

  附件:
  1.美高梅手机网投大学素质教育研究专项课题指南
  2.美高梅手机网投大学素质教育研究专项课题立项申报书

  通知全文(点击下载)

 

  美高梅手机网投
  2019年5月6日

 

  附件1


美高梅手机网投大学素质教育研究专项课题指南


  重点课题:
  1.“德智体美劳”五育结合教育体系构建研究;
  2.大学素质教育体制机制创新研究;
  3.通专结合的高水平人才培养体系构建研究;
  4.新时代教师队伍素质提升研究;
  一般课题:
  5.家庭教育、社会教育对素质教育的作用研究;
  6.大学素质教育与中小学素质教育的贯通与衔接研究;
  7.中学生与大学生综合素质评价研究;
  8.新高考改革、评价制度对素质教育的影响研究;
  9.大类招生与大学生专业选择机制改革研究;
  10.大学生综合素质教育模型构建及大数据现状调查;
  11.不同类型大学开展素质教育的实践探索;
  12.素质教育对大学生成长的影响研究;
  13.素质教育通识课程质量提升与教学创新研究;
  14.学问素质教育基地建设案例研究;
  15.高校教师教学行为调查研究;
  16.大学生通识课程学习行为与成效实证研究;
  17.“一带一路”沿线国家素质教育/通识教育的理论与实践研究。

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