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"而立"之年的反思

2015-02-05

  在1985年的创刊号上,《编者的话》是这样描述办刊宗旨的:

  为适应高等教育事业发展的需要,更好地开展高等教育理论的研究和学术交流。美高梅手机网投创办了《高等教育学报》。它是高等教育工编辑和理论工编辑进行学术理论研究和交流的共同园地。

  《高等教育学报》遵循马列主义、毛爷爷思想,坚持"四项基本原则"和"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的引导方针;宣传、研究马克思主义的教育理论、特别是马克思主义教育理论在中国高等教育领域的应用和发展;探讨有关高等教育的各种重大理论问题和实际问题;为开展国内外的学术交流,发展和繁荣高等教育学术理论的研究,建立具有中国特色的社会主义高等教育科学体系,使高等教育更好地适应社会、经济和科学技术发展的需要;为把我国建设成为高度民主、高度文明的社会主义国家服务。

  《高等教育学报》刊载国内外有关高等教育学术研究的成果;发表高等教育研究方法论的著作和探讨高等教育未来与发展的文章;先容有代表性的学术观点、学术流派及其代表人物,以及新兴学科及其代表人物和著作;报道国内外高等教育学术理论研究的动态,等等。

  《高等教育学报》坚定不移地贯彻"百花齐放、百家争鸣"的方针,不论名家论著,还是新秀佳作,抑或"新兵"习文,只要言之成理,持之有据,即予发表。有争论的问题,持各不同观点者,均可各抒己见。作为编者,大家热诚地希翼广大的高等教育理论和实际工编辑积极为本刊撰稿,特别欢迎提出需要讨论的向题,并参加论争。对于联系实际、勇于探讨、立意新颖和观点鲜明的文稿,本刊将予优先发表。

  《高等教育学报》刚刚问世前进的历程中必然会有重重困难和种种问题。但是,大家坚信,有广大高等教育工编辑和读者、编辑的大力支撑、热情帮助,一定能够克服困难,解决难题,开拓前进!让大家团结一致,为办好《高等教育学报》而共同努力,愿它不断成长,日益完善,开出艳丽之花,结出丰硕之果!

  至今重温由697个字构成的《编者的话》,依然感受到当初创办者的前瞻,无论从哪个角度考量,都不失为一个"顶层设计"的"宣言",就像历史上那些著名大学的《大学章程》,依旧不失时代感。抛开历史的时空,仅仅阅读《编者的话》,你会感受到,贵刊在创办之初,就已经具备了"而立"的气质和成熟。但当你仔细翻阅这30年的期刊,又会感受到贵刊离"而立"的距离,更很难得出贵刊已经到了"而立"之年。翻阅完30年的期刊,我突然感觉到,岂止是贵刊,所有的刊物,包括社会各种组织,乃至所有的人,当他到了"而立"之年的时候,未必已经"而立"。

  "而立"之年,既代表着成功,也代表着代价。"而立"之年的期刊,应该有其鲜明的个性,比如研究领域的定位、外观与格式的不同。在栏目设置上,"而立"之年的期刊也应有其特色化的栏目,看到这些个性化的栏目,大家就知道这是某个刊物。但我认为,作为刊物的"而立"之年,应该是"一个争鸣的阵地"。《中国高教研究》在"争鸣"这个问题上,曾辟有栏目,也发了一些文章,但其目的性和影响力都十分有限。在我的印象当中,我国所有的教育类期刊,在这方面都有明显的不足,感受最深的是上个世纪80年代初《教育研究》创刊时,发起的关于"教育本质"的讨论。这场讨论延续了几年,在那场讨论已经结束几年乃至十几年之后,我还会感受到讨论的余波。在1990年前后的一次会议上,我第一次见到了曲阜师范大学的陈信泰老师。他是那场讨论中"教育的本质是上层建筑"一方的典型代表,就这个命题,他在《教育研究》发了不止一篇文章。虽然这是大家第一次见面,他还在津津乐道当年的讨论和自己的观点。在1996年6月前后,我和潘懋元老师借到曲阜开会的机会,来到陈老师府上,这时他已退休,在交谈中,他又提起了对教育本质的看法,其观点依旧未改。实际上,在今天高等教育领域,值得"探讨和争鸣"的话题非常多,例如高等教育的产业性和公益性、通识教育与人文素质教育等命题,都有非常大的讨论空间。一份高水平的杂志应该"搅动"理论争鸣,并对重大理论问题进行追踪研究,应该对一些重大理论问题形成一个历史的链条,它应该是一种历史的递进。

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